Read Blog

Struktur Kurikulum SDLB

Struktur Kurikulum SDLB untuk semua jenis ketunaan sebagai berikut.

Struktur Kurikulum SDLB

Keterangan :

A. Mata pelajaran Kelompok A merupakan kelompok mata pelajaran yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh pusat.

B. Mata pelajaran Kelompok B merupakan kelompok mata pelajaran yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi dengan muatan lokal.

C. Mata pelajaran Kelompok B dapat berupa mata pelajaran muatan lokal yang berdiri sendiri. Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah

1). tunanetra adalah Pengembangan Orientasi, Mobilitas, Sosial dan Komunikasi;

2). tunarungu adalah Pengembangan Komunikasi, Persepsi Bunyi, dan Irama;

3). tunagrahita adalah Pengembangan Diri;

4). tunadaksa adalah Pengembangan Diri dan Gerak; dan

5). autis berupa Pengembangan Komunikasi, Interaksi Sosial, dan Perilaku;

E. Satu jam pelajaran tatap muka adalah 30 (tiga puluh) menit.

F. Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri, maksimal 40% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan.

G. Satuan pendidikan dapat menambah beban belajar per minggu sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik dan/atau kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap penting.

H. Kompetensi Dasar mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya terdiri atas empat aspek yaitu seni rupa, seni musik, seni tari, dan seni teater. Peserta didik mengikuti salah satu aspek yang disediakan untuk setiap semester, aspek yang diikuti dapat diganti setiap semesternya.

I. Kegiatan ekstrakurikuler antara lain berupa Pendidikan Kepramukaan dan Usaha Kesehatan Sekolah (UKS). Satuaan pendidikan dapat mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler sesuai dengan kondisi dan potensi masing-masing.

Struktur Kurikulum SMPLB

Struktur Kurikulum SMPLB untuk semua jenis ketunaan sebagai berikut.

Struktur Kurikulum SMPLB

Keterangan :

A. Mata pelajaran Kelompok A merupakan kelompok mata pelajaran yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh pusat.

B. Mata pelajaran Kelompok B merupakan kelompok mata pelajaran yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi dengan muatan lokal.

C. Mata pelajaran Kelompok B dapat berupa mata pelajaran muatan lokal yang berdiri sendiri. Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah

1). tunanetra adalah Pengembangan Orientasi, Mobilitas, Sosial dan Komunikasi;

2). tunarungu adalah Pengembangan Komunikasi, Persepsi Bunyi, dan Irama;

3). tunagrahita adalah Pengembangan Diri;

4). tunadaksa adalah Pengembangan Diri dan Gerak; dan

5). autis berupa Pengembangan Komunikasi, Interaksi Sosial, dan Perilaku;

E. Satu jam pelajaran tatap muka adalah 35 (tiga puluh) menit.

F. Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri, maksimal 50% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan.

G. Satuan pendidikan dapat menambah beban belajar per minggu sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik dan/atau kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap penting.

Struktur Kurikulum SMALB

Struktur Kurikulum SMALB untuk semua jenis ketunaan sebagai berikut.

Struktur Kurikulum SMALB

Keterangan :

A. Mata pelajaran Kelompok A merupakan kelompok mata pelajaran yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh pusat. *) Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk peserta didik berkebutuhan khusus tunagrahita dan autis dalam seminggu satu jam pelajaran. Satu jam pelajaran ditambahkan pada Kelompok C Pilihan Kemandirian

B. Mata pelajaran Kelompok B merupakan kelompok mata pelajaran yang muatan dan acuannya dikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi dengan muatan lokal.

C. Mata pelajaran Kelompok B dapat berupa mata pelajaran muatan lokal yang berdiri sendiri. Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah

1). Tata Boga

2). Tata Busana

3). Tata Kecantikan

4). Pijat (Message)

5). Tata Graha

6). Teknik Informatika dan Komputer

7). Teknik Penyiaran Radio

8). Perbengkelan Motor

9). Seni Musik

10). Seni Tari

11). Seni Lukis

12). Cetak Saring / Sablon

13). Souvernir

14). Seni Membatik

15). Desain Grafis

16). Fotografi

17). Elektronika Alat Rumah Tangga

18). Budidaya Perikanan

19). Budidaya Perternakan

20). Budidaya Tanaman

E. Pada semester I Kelas XII SMALB perlu melaksanakan program magang selama satu bulan

1). tunanetra adalah Pengembangan Orientasi, Mobilitas, Sosial dan Komunikasi;

2). tunarungu adalah Pengembangan Komunikasi, Persepsi Bunyi, dan Irama;

3). tunagrahita adalah Pengembangan Diri;

4). tunadaksa adalah Pengembangan Diri dan Gerak; dan

5). autis berupa Pengembangan Komunikasi, Interaksi Sosial, dan Perilaku;

G. Satu jam pelajaran tatap muka adalah 40 (tiga puluh) menit.

H. Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri, maksimal 60% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan.

I. Satuan pendidikan dapat menambah beban belajar per minggu sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik dan/atau kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap penting.

J. Kompetensi Dasar mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya terdiri atas empat aspek yaitu seni rupa, seni musik, seni tari, dan seni teater. Peserta didik mengikuti salah satu aspek yang disediakan untuk setiap semester, aspek yang diikuti dapat diganti setiap semesternya.

K. Kegiatan ekstrakurikuler antara lain berupa Pendidikan Kepramukaan dan Usaha Kesehatan Sekolah (UKS). Satuaan pendidikan dapat mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler sesuai dengan kondisi dan potensi masing-masing.

L. Pembelajaran menggunakan Tematik-Terpadu kecuali mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan Program Kebutuhan Khusus

Memahami jumlah jam pelajaran (alokasi waktu) dalam satu minggu untuk mata pelajaran yang ditematikan pada setiap kelas dan satuan pendidikan (SDLB, SMPLB, dan SMALB), serta mata pelajaran yang tidak ditematikan dan program kebutuhan khusus berdasarkan struktur kurikulum SDLB, SMPLB, dan SMALB.

Dengan menganalisis struktur kurikulum SDLB, SMPLB, dan SMALB akan mengetahui kelompok mata pelajaran, banyaknya mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas/satuan pendidikan, mata pelajaran yang ditematikan dan yang tidak ditematikan untuk setiap tingkatan kelas dan jenis kelainan/hambatan/ketunaan, alokasi waktu untuk mata pelajaran yang ditematikan dan yang tidak ditematikan dalam satu minggu.

Contoh pada satuan pendidikan SDLB untuk semua jenis ketunaan, SMPLB untuk semua jenis ketunaan, dan SMALB untukjenis ketunaan tunagrahita dan autis, jumlah alokasi waktu per minggu mata pelajaran yang ditematikan sebagai berikut:

Alokasi Waktu

Mata pelajaran yang tidak ditematikan pada satuan pendidikan SDLB untuk semua jenis ketunaan yaitu Pendidikan Agama dan Budi Pekerti (4 jam pelajaran/minggu) dan Program Kebutuhan Khusus (4 jam pelajaran/minggu).

Mata pelajaran yang tidak ditematikan pada satuan pendidikan SMPLB untuk semua jenis ketunaan yaitu Pendidikan Agama dan Budi Pekerti (3 jam pelajaran/minggu), Bahasa Inggris (2 jam pelajaran/minggu), dan Program Kebutuhan Khusus (3 jam pelajaran/minggu).

Mata pelajaran yang tidak ditematikan pada satuan pendidikan SMALB untuk jenis ketunaan tunagrahita dan autis yaitu Pendidikan Agama dan Budi Pekerti (3 jam pelajaran/minggu), Bahasa Inggris (1 jam pelajaran/minggu), Pilihan Kemandirian (Kelas X 21 jam pelajaran/minggu, dan Kelas XI dan XII 23 jam pelajaran/minggu), dan Program Kebutuhan Khusus (disesuaikan dengan kebutuhan/2 jam pelajaran/minggu);

Untuk jenis ketunaan tunanetra, tunarungu, dan tunagrahita tidak ditematikan. Semua mata pelajaran menjadi tangung jawab guru kelas SMALB (Guru Pendidikan Khusus), kecuali bila ada guru mata pelajaran yang memiliki kualifikasi akademik dan ditugaskan sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Bahasa Inggris, dan Pilihan Kemandirian.

Mengetahui jumlah tema, sub tema, dan pembelajaran pada buku guru/buku siswa untuk setiap tingkatan kelas dan satuan pendidikan (untuk program tahunan tematik)

Pada buku siswa dan buku guru terdiri dari beberapa tema. Setiap tema ada beberapa sub tema, dan setiap sub tema ada 6 (enam) pembelajaran. Jumlah tema, sub tema, dan pembelajaran perlu dipahami sedemikian rupa oleh guru sebab hal ini akan menentukan banyaknya pertemuan dalam program semester dan RPP.

Pada penyusunan program tahunan dibatasi pada jumlah tema, sub tema dan alokasi waktu.

Contoh : Kelas III SDLB jenis ketunaan tunarungu ada delapan tema, setiap tema ada empat sub tema , dan setiap sub tema ada 6 (enam) pembelajaran. Contoh tema dan sub tema sebagai berikut.

Contoh Tema dan Subtema

Mengetahui jumlah KD untuk setiap mata pelajaran pada buku siswa dan buku guru dalam menyusun program tahunan mata pelajaran, dan bidang pengembangan, kompetensi, dan indikator dalam menyusun program tahunan program kebutuhan khusus.

Memahami kalender pendidikan, minggu efektif dalam satu tahun ajaran ketentuannya dengan memperhatikan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidkan.Berdasarkan peraturan tersebut bahwa minggu efektif minimal dalam satu tahun yaitu 36 minggu. Untuk setiap semester baik semester ganjil (I) dan semester genap (II) minimal 18 minggu,.Kecuali untuk semester genap Kelas VI, IX, dan XII minimal 14 minggu.

Kurikulum 2013